체육측정(measurement)평가의 특징 및 목적과 학생활동에 대한 동기화 부여 성장발달 파악, 지도자의 체육측정(measu…
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작성일 22-02-27 22:17
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또한 부진한 결과가 나오면 불필요한 열등감을 갖지 않도록 세심하게 배려하는 것이 중요하다.
(1) 체력 파악3
1) 학생의 체육측정(測定) 평가 목적
다.
1. 체육측정평가의 목적2 1) 학생의 체육측정평가 목적2 (1) 학생활동에 대한 동기부여2 (2) 과학성 부여2 (3) 자신의 체력 파악2 (4) 성장발달 정도의 파악2 (5) 측정, 관리방법 파악3 2) 지도자의체육 측정평가 목적3 (1) 체력 파악3 (2) 집단 편성3 (3) 성적평가3 (4) 지도자세3 (5) 연구자료4 2. 체육측정의 계획 및 관리4 1) 측정의 준비4 (1) 측정전의 준비4 (2) 인적 조직의 정비4 (3) 측정시기와 장소4 (4) 개인 기록카드의 준비5 (5) 실시전의 건강진단5 2) 측정 실시상의 일반적 유의사항5
2) 측정(measurement) 실시상의 일반적 유의사항5
(4) 지도자세3
(4) 개인 기록카드의 준비5
(2) 과학성 부여
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설명
(5) 연구資料4
2. 체육측정(measurement)의 계획 및 관리4
1) 학생의 체육측정(measurement)평가 목적2
2) 지도자의체육 측정(measurement)평가 목적3
1. 체육측정(measurement)평가의 목적2
(3) 성적평가3
(1) 측정(measurement)전의 준비4
체력검사에서 이용되는 체력별 요인의 분류, 측정(測定) 방법, 측정(測定) 기구, 측정(測定) 평가 등에 의해 나타나는 측정(測定) 치의 의미를 통해 과학성과 객관성의 가치를 알 수 있게 한다.
(4) 성장발달 정도의 파악2
목표(goal)달성을 위한 정확한 정보를 제공하고, 상황에 따라 적절한 칭찬과 꾸지람은 학습의 흥미를 유발 할 수 있도록 동기부여를 해준다. 또한 100m달리기에서 0.1초가 얼마나 중요하나 수치인가를 알 수 있으며, 기록은 그 때에 갑작스럽게 결정되는 것이 아니고, 끊임없는 연습과 노력에 의해서 좌우된다는 것을 알 것이다. 또한 체육지도는 종래의 무비판적이고 맹목적이었던 지도 방식을 지양하고 합리적이고 과학적인 체육지도를 위하여 다음과 같은 사항이 요구된다. (2) 과학성 부여2
(3) 측정(measurement)시기와 장소4
(5) 측정(measurement), 관리방법 파악3
순서
(1) 학생활동에 대한 동기부여2
체육측정(measurement)평가의 특징 및 목적과 학생활동에 대한 동기화 부여 성장발달 파악, 지도자의 체육측정(measurement) 평가, 계획, 관리, 준비사항, 유의사항 분석
(2) 인적 조직의 정비4
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(3) 자신의 체력 파악2
체육측정평가의 특징,학생활동에 대한 동기화 부여,성장발달 파악, 지도자의 체육측정 평가
(1) 학생활동에 대한 동기부여
(5) 실시전의 건강진단5
(2) 집단 편성3
1) 측정(measurement)의 준비4
체육측정(測定) 은 교육측정(測定) 과 같은 의미에서 중요성을 지니고 있다 즉 교육측정(測定) 이 관학적인 측정(測定) 방법으로 모든 교육적 의미를 객관적으로 접근하듯이 체육에 있어서도 과학적인 측정(測定) 방법에 의해 체육이 지닌 이러한 요인을 객관적으로 입증하는데 그 목적이 있다 이러한 체육측定義(정이) 목적을 달성하려면 관학적인 측정(測定) 계획, 측정(測定) 방법, 측정(測定) 기구, 측정(測定) 평가 등을 갖추기 위해 끊임없는 노력이 수반되어야 할 것이다.
