정신분석학과 행동주의 - 프로이드의 정신분석학 理論(이론), 스키너의 행동주의
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작성일 19-10-26 04:01
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그러나 단순한 행동주의만으로는 설명(explanation)할 수 없는 점이 있기 때문에 부분적으로 다른 요인을 통합하여 연구하고자 한다.
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레포트 > 교육계열
II. 이론(理論) analysis
정신분석학과 행동주의 - 프로이드의 정신분석학 理論(이론), 스키너의 행동주의
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가. 프로이드의 정신analysis학 이론(理論)
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정신분석학과 행동주의 - 프로이드의 정신분석학 이론, 스키너의 행동주의
정신analysis학과 행동주의 - 프로이드의 정신analysis학 이론(理論), 스키너의 행동주의
다. 본능은 즉각적인 쾌락을 얻기 위한 일차적 사고과정이고 자아는 일상의 현실을 이끌어 나가는 이차적 사고과정이다. 교사에게는 교사 나름대로 학생을 더 잘 지도하기 위해 갖추어야 할 도덕적 이해가 필요하며, 학생에게도 역시 적절히 적용할 수 있는 도덕적 관념이 필요하다고 생각하여 양 쪽을 위해 도움이 될 수 있는 도덕이론(理論)에 대해 알아보았다. 또한 교육이나 학습을 일종의 습관형성으로 보는 관점에서, 행동주의에 대한 연구를 토대로 적절한 조건과 강화를 통해 학생의 도덕적 발달을 이루고자 함이다. 마지막으로 초자아는 양심과 자아이상으로 구성되어 있으며 본능을 규제하는 역할을 한다. 그러므로 프로이드의 ‘인간의 정신구조’, ‘성격구조’, ‘성격발달 5단계 이론(理論)’ 등 복잡한 이론(理論)들 중에서 주로 성격구조에 대해 다루려 하며 그것을 토대로 한 교육적 적용방법이 비단 교사에게 뿐 아니라 학생 상호간의 이해에도 도움이 되었으면 한다. 전혀 상관이 없을 것처럼 보이는 정신analysis학과 행동주의를 함께 연구한 것은, 우선 학생의 행동에 대한 교사의 이해와 공감능력이 교사에게 반드시 필요한 자질이라고 생각하여, 학생에 대한 이해의 근원을 정신analysis학에 두고자 함이다.
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1. 정신analysis학
인간의 성격구조는 본능(원자아, 이드)과 자아(에고), 초자아(수퍼에고)로 구분되어있다. 이러한 억눌린 본
정신분석학과 행동주의 - 프로이드의 정신분석학 이론, 스키너의 행동주의 정신분석학과 행동주의 - 프로이드의 정신분석학 이론, 스키너의 행동주의
설명
도덕교육에 있어서 일방적으로 교사가 학생을 바른 길로 인도하려는 목적으로 학생에게만 적용될 수 있는 도덕관념보다는 교사와 학생 쌍방에게 각각 필요한 도덕관념에 대해 생각해 보았다. 프로이드의 주장은, 인간은 선천적으로 비합리성, 성본능, 공격성을 가지고 있는 존재로 이것이 지나치게 억눌려 깊숙한 곳에 존재하다가, 혹은 과거의 마음의 상처가 트라우마가 되어 무의식 깊이 위치하다가 긴장이나 스트레스의 결정적인 순간에 튀어나와 정신적 혼란을 일으킨다는 것이다.
