전환교육의 관념과 피료썽 및 한국의 전환교육 실태에 대한 問題點 improvement대책
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작성일 21-09-10 11:51
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레포트(report) 題目 :
과 목
전 공
담당교수
이 름
학 번
제 출 일
Ⅰ. 전환교육의 배경과 당위성
1.배경
2.당위성
Ⅱ. 전환교육의 定義(정이) 과 원리
1. 전환교육의 定義(정이)
2. 전환교육의 원리
Ⅲ. 전환교육에 필요한 지식?기술 영역
IV. 관련법규
V. 전환교육의 과정
1) 제1단계 : 전환교육의 투입으로서 특수교육
2) 제2단계 : 개별화 전환교육의 계획
3) 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
VI. 우리나라 전환교육의 운영實態
1） 시각장애학교
2） 청각장애학교
3） 지체부자유학교
VII. 우리나라 전환교육의 문제가되는점
1) 전환교육 체계의 미비
2) 전환교육 유형의 다양성 부족
3) 교육과정 운영의 자율성 부족
4) 전문인력의 미비
학교 졸업 후 학생들의 present condition(국립특수교육원2006년)
결론
참고자료(data)
Ⅰ. 전환교육의 배경과 당위성
1.배경
장애인의 재활의 궁극적 목적이 사회통합으로 인한 경제적 능력을 가진 독립된 개인으로서 삶을 영위할 수 있는 직업재활에 있다고 하면 특수교육만이 가지는 한계성으로 인한 직업재활의 문제가되는점 에 이르게 된다 학교를 졸업하고 사회에 나가는 시기를 전환기(transition period)라고 할 때 장애학생들은 특수학교에서 아무리 좋은 진로교육을 받았다하더라도 작업현장에 원활한 전환이 되지 않고 대부분 가정에 머물러 있거나 보호수용시설에 배치, 불완전한 고용상태 등 열악한 환경에 처해 있거나 지역싸회와 격리된 상황에 놓이게 된다
일반교육에서 보편적으로 사용되는 용어인 “진로교육”을 특수교육분야에선 최근“전환교육”이라는 용어로 사용하고 있따 전환교육이란 장애학생을 위한 진로교육이라고 할 수 있따 특별히 장애학생의 진로교육을 전환교육이라고 칭하는 것은 장애학생들이 갖는 property(특성) 때문에 그들…(省略)
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