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[A+] 인간과 교육 - 피아제(Piaget)의 인지발달단계理論에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점

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작성일 20-05-21 02:29

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이것을 설명하기 위해서 피아제는 도식과 適應이라는 definition 을 설정하였다.
다. 이는 유사한 environment 안에서 반복에 의해 change(변화)되고 일반화된 행동의 구조 또는 조직화를 의미한다. 이러한 평형에 대한 욕구에 대한 반응으로 개인은 삶에서의 경험을 구조화시켜 조직하려는 경향이 있는데, 피아제는 이를 도식이라 하였다. 인간의 인지발달을 유기체와 environment의 상호작용으로 파악한 피아제는 인간의 지적 능력은 타고한 것이며, 그것이 주어진 environment에 適應하는 것이 인지의 발달이라는 것이다.
피아제theory 은 인간이란 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적인 존재일 뿐만 아니라 아동은 스스로의 세계를 구조화하고 이해하는 존재라는 반석과 같은 믿음에서 출발한다. 조절의 과정에서는 도식의 형태에 질적인 change(변화)가 나타난다.
인간과 교육 - 피아제(Piaget)의 인지발달단계理論에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점
순서
1) 평형(equilibrium) : 인간에게는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고도 선천적인 욕구가 있다 피아제는 이러한 경향을 평형에 대한 욕구라고 부른다. 피아제는 발달을 성숙과 경험간의 상호작용의 산물로 보았다.
3. 피아제의 인지발달理論단계
2. 피아제 연구의 중심 definition 들

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1. 인지발달에 대한 피아제의 생각 2. 피아제 연구의 중심개념들 3. 피아제의 인지발달이론단계 4. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점

인지발달에 대한 피아제의 생각

2) 도식(scheme or schema) : 우리가 세계를 이해하고 반응하여 가능하기 위해 사용하는 지식, 절차, 관계 등을 뜻한다.
3) 동화(assimilation) : 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때, 그러한 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 뜻한다. 도식을 형성하고 평형을 이루기 위한 기제로서 피아제는 동화와 조절이라는 두 가지 definition 을 제시한다. 2. 피아제 연구의 중심관념들
인간과 교육,피아제,Piaget),인지발달단계이론

레포트 > 사회과학계열

설명

4. 피아제 인지발달 理論의 교육적 시사점

1. 인지발달에 대한 피아제의 생각
4) 조절(accommondation) : 새로운 경험과 기존에 가지고 있던 도식간의 불일치인 불평형의 상태에서 인지적 평형의 상태(새로운 경험과 기존의 도식간의 일치)로 돌아가기 위해 기존에 가지고 있던 도식을 변경하거나 새롭게 만들어가는 과정을 말한다. 그는 아동의 인지발달에 성인의 가르침이 그다지 중요한 변인이 아니라고 생각했으며, 대신에 자신의 세계를 자각하는 아동 스스로의 능동적이고 독립적인 노력을 강조한다.

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