[교수학습이론과매체B형] 사회학습이론에 대한 설명(explanation)과 교육에 주는 시사점
페이지 정보
작성일 21-03-14 18:09본문
Download : 사회학습이론에 대한 설명 및 교육에 주는 시사점.hwp
Ⅱ. 사회학습이론(理論)
I. 서 론
발달 이론(理論)은 일반적으로 성숙과 학습의 상호 작용에 의해 일어나는 變化(변화)를 설명하고자 한다. 대표적인 발달 이론(理論)으로 성숙 이론(理論), 정신 分析(분석) 이론(理論), 학습이론(理論), 사회 학습 이론(理論), 인지 단계 이론(理論) 및 비교 행동 이론(理論)이 있는 데, 사회학습이론(理論)에 대해 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하고자 한다. 후자의 의견을 대표할만한 성격이론(理論)은 행동주의 성격이론(理論)에서 찾아볼 수 있다 이들은 인간의 모든 행동은 각 개인에게 주어진 환경에 의해 습득된다고 믿고 있다 즉 인간은 학습에 의해 언어와 지식을 습득하고, 통찰력을 기르며, 가치관을 형성한다. 1. 사회학습 이론(理論)의 근원 - 행동주의
Ⅲ. 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론(理論)
2. 관찰학습에 대한 반두라의 설명
이 이론(理論)에 따르면 인간은 외적 자극에 의하여 단순히 reaction(반응)하는 존재도 아니라는 것이다.
이러한 인간행동의 原因을 分析(분석)하는 연구방법은 기질적 요인과 상황적 요인이 상호 의존하여 행동의 原因이 되는 것으로 간주한다. definition 적 발달이란 자아 definition , 사회성, 정서 및 성격 property(특성)의 발달을 말하며, 신체적 발달은 신체 각 부분의 성숙 및 사용 기술이 발달하는 것을 말한다.
3. 시사점
1. 사회학습이론(理論)의 공헌
9. 사회학습이론(理論)의 유형
[교수학습이론과매체B형] 사회학습이론에 대한 설명(explanation)과 교육에 주는 시사점
7. 사회학습이론(理論)에 있어서 유의할 점
6. 사회학습이론(理論)의 의미
1. 관찰학습에 대한 밀러와 돌라드의 설명
사회학습이론에 대해 상세히 설명(explanation)하고 교육에 주는 시사점을 논하였습니다. 전자를 주장하는 성격이론(理論)은 고전적 정신分析(분석)학적 성격이론(理論)에서 찾아볼 수 있다 프로이드를 위시한 그의 추종자들은 인간을 근본적으로 악하고 충동적이라고 묘사함으로써 인간행동의 근거를 무의식(id), 즉 인간의 내부심리적 힘에서 발견된다고 주장한다. 이론(理論)은 모든 과학에 있어서 중요한 역할을 한다. 따라서 행동주의 성격이론(理論)에서는, 인간이 자신의 삶의 목표(goal)를 선택하는 자율성을 가진 행위자로 보는 인본주의 성격이론(理論)의 입장과, 유전적 방법으로 행동을 설명하는 성격의 정신分析(분석)학의 입장을 단호히 배격한다.
4. 반두라(A. Bandura)의 생애
6. 성역할 이론(理論)에서의 사회학습이론(理論)
Ⅳ. 사회학습이론(理論)이 교육에 주는 시사점
사회학습이론,반듀라,벤듀라,반두라,관찰학습이론,밴두라,밴듀라,유아교육,
2. 한계점
레포트 >
2. 언어발달 이론(理論)에서의 학습 및 사회 학습이론(理論)
설명
5. 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론(理論)의 주요definition
[참고 data(자료)]
다.
3. 사회학습이론(理論)의 개관
5. 도덕성 이론(理論)에서의 학습이론(理論)
아동 발달을 연구하는 데에는 과학적 이론(理論)이 필요하다. 이와 같은 성격이론(理論)은 인지성격 이론(理論)가들에게서 혹은 사회학습 이론(理論)가들의 주장에서 찾아볼 수 있다
3. 사회화 이론(理論) 중에서 학습이론(理論)적 접근
일반적으로 인간 본성에 대한 성격심리학의 definition 들은 인간이 왜 그렇게 행동하는가를 설명하기 위한 근거로 기질적 요인(dispositional factors)이나 상황적 요인(situational factors)들을 강조해 왔다. 반두라는 이 이론(理論)을 상호결정론이라고 말했다. 아동의 발달을 인지, definition , 신체의 세 영역으로 나눈다.
위의 성격이론(理論)과는 달리 인간은 내적 심리세력에 의해서만 움직이는 존재도 아니고, 환경적 영향에 의해서 행동하는 것도 아닌, 오히려 인간행동의 原因은 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력간의 끊임없는 상호작용으로 이해되어져야 한다고 주장하는 성격이론(理論)이 나타났다. 인지적 발달은 아동이 성장함에 따라 학습을 하는 데 정신의 작용이 어떻게 이루어지는가를 보는 것이다. 즉 환경조건은 학습을 통해서 개인의 행동을 조성시키고, 이러한 개인의 행동은 다시 환경조건들을 형성하게 되어 양자가 서로 맞물려서 인간행동의 결정요인으로 작용한다고 본다.
Download : 사회학습이론에 대한 설명 및 교육에 주는 시사점.hwp( 61 )
순서
Ⅰ. 서 론
8. 사회학습이론(理論)의 절차
7. 학습 이론(理論)의 종류
4. 학습 이론(理論)에서의 사회적 학습이론(理論)
10. 스키너(Skinner)와 반두라(Bandura)의 차이점
대부분의 발달 이론(理論)은 이러한 인간 발달의 모든 측면 중 어느 한 측면에 초점을 둔다. 인간은 상징을 사용할 수 있는 비범한 능력을 가지고 있기 때문에 계속 행동으로 나타나는 인지과정(認知過程)인 사고하고 창조하고 계획하는 것 등을 할 수 있다는 것이다.
Ⅴ. 결 론
사회학습이론에 대해 상세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하였습니다. 과학적 이론(理論)이란 왜, 어떠한 상황에서 어떤 현상이 일어나는지를 설명하거나 묘사하고, 어떻게 될 것인지를 예측하기 위해 일시적인 일련의 계획 또는 규칙을 세우는 것이다.