가드너의 다중지능이론(理論),다중지능이론(理論)과 특징
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가드너의 다중지능theory(이론)
1) 다중지능theory(이론)과 특징
(1) 언어적 지능
(2) 논리, 수학적 지능
(3) 공간적 지능
(4) 음악적 지능
(5) 신체-운동적 지능
(6) 대인관계 지능
(7) 개인이해 지능
(8) 자연observe지능
2) 다중지능theory(이론)의 교육과정
(1) 통합주제단원 중심의 교육과정 개발
(2) 교사와 유아들의 강점에 초점을 맞추어 수업설계
(3) 도제식 교육 장려
(4) 다양한 를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가
가드너의 다중지능theory(이론)
다중지능 목차
1) 다중지능theory(이론)과 특징
(1) 언어적 지능
(2) 논리, 수학적 지능
(3) 공간적 지능
(4) 음악적 지능
(5) 신체-운동적 지능
(6) 대인관계 지능
(7) 개인이해 지능
(8) 자연observe지능
2) 다중지능theory(이론)의 교육과정
(1) 통합주제단원 중심의 교육과정 개발
(2) 교사와 유아들의 강점에 초점을 맞추어 수업설계
(3) 도제식 교육 장려
(4) 다양한 를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가
가드너의 다중지능theory(이론)
· 가드너는 과거의 여러 지능 연구들이 인간의 지적 능력을 說明(설명) 하는데 한계가 있다고 보고 있다아
· 그는 지능은 다차원적 측면에서 文化(culture) 적으로 고안된 의미체계로 주요 정보의 형식을 파 악하고 전달하는 상징체계적 관점으로 이해하여야 한다고 한다.
· 지적 능력은 단일한 하나의 차원이 아닌 어떤 상징체계를 그 대상으로 하느냐에 따라 다르게 작용하는 다차원적 槪念이다.
· 각각의 지능은 독립적인 기능이 존재하지만 지능이 요구되는 상황에서 서로 상호작용 하면서 작용한다.
1) 다중지능theory(이론)과 특징
(1) 언어적 지능
· 언어적 지능은 단어를 效果적으로 사용하는 능력
· 예) 연설가, 이야기꾼, 정치가처럼 단어를 구두로 사용하거나 시인, 극작가, 편집자, 연기자처럼 글로 표현하는 능력과 관련됨
· 구문론, 음성학, 의미론, 언어의 실용적 영역을 조작하는 능력을 포함
· 언어의 실제적 사용 : 수사학, 기억술, 메타언어
· 언어적 지능을 강화하는 활동 : formula 연설, 일기, 창작, 언쟁, 임기웅변…(To be continued )
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