[A+] 2011년 2학기 교육심리학 중간시험 核心(핵심)체크
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작성일 19-11-09 14:05
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㉦ 자발적 회복과 재조건 형성
① 학습은 행동에 변화를 초래하는 과정
- 횟수 증가하면 어느 수준까지는 조건 反應(반응)의 강도 증가
㉤ 고차적 조건형성: 조건자극이 조건反應(반응)을 유발하는 힘을 획득하면 제2의 자극과 짝지어질 수 있음
③ 행동의 변화는 비교적 영속적
・자발적 회복: 조건자극을 다시 제시하면 조건反應(반응)이 재생됨
③ 수동조건형성의 절차
③ 행동은 그 행동이 나타난 맥락(context) 속에서만 의미를 가짐
2. 수동(고전적) 조건형성
② 정서적 反應(반응): 공포증
(1) 개요
① 수동조건형성: 시험불안
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2011년 2학기 교육심리학 중간시험 核心(핵심)체크
1. 학습의 정의(定義)
① 작동조건형성: 능동적으로 작용하여 어떤 결과를 생성해냄
제4장 학습자의 지적 特性(특성)과 발달
3. 작동조건형성
제5장 학습자의 definition 적 特性(특성)과 발달
㉢ 변별: 변별력이 날카로워져서 자극을 구분해서 反應(반응)
㉡ 자극 일반화: 어느 특정한 조건자극에 대한 조건反應(반응)이 비슷한 다른 자극에 의해 유발됨
・재조건 형성: 조건자극과 무조건자극을 계속 짝지어 제시하면 조건反應(반응)은 원래 강도로 되돌아옴
순서
(1) 수동조건형성의 기본모형(파블로프)
① 침 흘리게 한 고기: 무조건자극(US) / 유발한 타액분비 反應(반응): 무조건反應(반응)(UR)
제6장 행동주의 학습理論(이론)
제6장 행동주의 학습theory(이론)
㉥ 소거: 조건反應(반응) 획득한 뒤 무조건자극이 제시되지 않고 조건자극만 반복하면 조건反應(반응)은 점점 약해져서 일어나지 않음
설명
방통대, 방송대, 중간시험, 방통대중간시험, 방송통신대중간시험, 교육심리학, 교육심리학시험
② 수동・작동조건형성의 비교
-중략-
(2) 행동주의 학습理論(이론)의 특징
② 인간행동의 원인은 우리 내부에 있는 것이 아니라 바깥 세상에 있음
㉣ 일반화와 변별의 관계: 엄마와 이모를 혼동하던 아동이 점차 엄마와 이모를 변별
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(1) 작동조건형성의 기본모형
- 조건자극과 무조건자극의 짝짓기 빈도와 두 자극간의 시간간격과 밀접한 관계
② 종소리와 고기를 계속 짝지어줌으로써 타액 反應(반응)을 일으킬 수 없던 중립적인 종소기가 조건자극(CS)이 되어 타액 反應(반응)이라는 조건反應(반응)(CR)을 일으키게 된 것
② 경험 또는 연습의 결과로 인한 행동의 변화
③ 광고: 축구팀 골과 함께 A사의 TV광고, 미녀와 화장품, 우유와 건강한 자녀
① 인간의 모든 행동은 학습된 것
(2) 수동조건형성의 예
- essay question(주관식) 출제예상문제
㉠ 조건자극과 무조건자극의 짝짓기
제4장 학습자의 지적 특성과 발달 제5장 학습자의 정의적 특성과 발달 제6장 행동주의 학습이론 - 주관식 출제예상문제
다.
