문제기반학습
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작성일 19-01-13 14:25
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문제기반학습[1] , 문제기반학습감상서평레포트 ,
문제기반학습
레포트/감상서평
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◈개요◈
1. 문제기반학습의 정의(定義)
2. 문제기반학습의 배경
3. 문제기반학습의 목적
4. 근본 원리
5. 구성원리
6. 문제기반학습의 特性(특성)
7. 문제기반학습의 단계
8. 설계원리
9. 효율
10.problem(문제점)
11.교수 설계
12.교수자의 역할
13.중요성
14.학교 교육에 주는 시사점
6. 문제기반학습의 特性(특성)
①문제해결능력
·관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문제들을 풀어 가는 것
·어떤 특정 문제해결 모형을 학습한다는 의미가 아니라 주어진 문제가 무엇인지 정확히 규명하고, 그것을 해결하기 위해서는 어떤 정보와 지식을 어디서 찾아서 활용할 것인지, 특정 정보와 지식은 어떤 식으로 특정 상황에 적용되어지는 것인지, 찾은 정보들을 어떻게 가공·활용하여 나에게 필요한 방향으로 활용할 것 인지와 같은 매우 일반적이고 전반적인 과정을 일컬어 문제해결능력이라고 정의(定義).
②학습의 구조적 특징- 자율학습 과정과 협동학습環境
·개별적으로 학습 data(資料)를 활용하여 스스로 자신의 학습을 이루어 나가는 것뿐 아니라 자신의 학습과정과 내용에 대한 자아성찰을 하는 시간
③협동학습
·사회적 상호작용에 의해 지식이 구성됨, 학습은 사회적 상호작용의 내면화된 결과
·협동학습을 통해 학습자들은 자신의 結論과 견해에 대한 객관적 평가를 받을 수 있으며 다른 사람의 견해를 자신과 비교하여 평가해 봄으로써 개인이 지닌 사고의 영역과 범주를 넓힐 수 있음.
·타인의 감정을 읽고나서 이해할 수 있는 능력을 의미하는 감정지수(EQ)의 효율도 간접적으로 기대
·그룹시너지 효율를 기대; 의사소통 기술, 발표 기술
④촉진자, 공동 학습자로서의 교수자 역할
·수업 전; PBL data(資料)의 선정(학습 目標(목표)의 재구성), PBL assignment data(資料)와 책략의 검토와 준비, PBL assignment를 위한 수업 준비
·수업 실시; 학생들에게 팀을 지정해 주고, 역할 알려줌→ PBLassignment introduction(PBL은 문제 먼저 제공, assignment의 계획을 촉진한다는 PBL introduction, 계획 형식 제공-제출 기한, 방법)
·조언자, 질문자 (왜? 무슨 뜻이지? 왜 그렇다고 생각합니까?)
·지식 획득만이 아니라 획득한 지식을 당면 문제와 어떤 관련이 있으며 문제해결에 어떻게 활용해 나갈 것인지 고려
⑤학습자 중심
·학습자들 스스로 문제를 통해서 배워야 할 학습안건을 정하고 이를 공동으로 풀기 위한 각자의 역할을 분담, data(資料)를 찾…(투비컨티뉴드 ) 아 학습안건을 재analysis.
.학생중심의 학습, 학생들이 학습目標(목표)를 스스로 도출
⑥다양한 평가
·정답이 없으며 해결방법 역시 다양한 비 구조화된 문제이므로 객관적인 평가기준 없음
⇒ 문제해결 전 과정에 대한 평가.
평가에 학습자도 참여
평가data(資料) 다양, 종합적 활용; 최종 보고서, 활동보고서, 성찰 보고서(reflective journal)등
⑦ 기타; 관련분야의 지식/기술의 습득, 자신의 견해를 분명히 제시, 설명(說明), 옹호, 반박할 수 있는 능력
설명
,감상서평,레포트
다.
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문제기반학습의 개념과 배경,특징,효과에 대해 작성한 리포트입니다.문제기반학습의 槪念과 배경,특징,효과에 대해 작성한 리포트입니다.
