[아동복지] 아동발달단계에 따른 아동행동의 이해0k
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작성일 22-02-24 10:19
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③ 배신감 ④ 무력감
1) 발달에 미치는 influence
(3) 애착의 influence
발전이 있기를 기원합니다 ^^
Ⅲ. 아동행동의 이해
-박경자 외(2005) : 인지발달 교육, 학문사
2) 학대받을 당시의 발달단계에 따라 아동이 보이는 특성
2) 理論의 비판적 검토
3) 앙갚음 (9-10세)
(2) 자신과 타인에 대한 관점
2) 인지발달의 주요 원리
출처
③ 평형
⑤ 생식기(12세 이후):
(1) 신체학대 (2) 정서학대
① 안정 애착 ② 불안정 회피 애착
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-김억환(1984) : 파아제 지적 발달론, 성원사
-황상민(1995) : 정서발달, 한국인간발달학회 편저, 유아의 심리, 서울중앙적성출판사
(1) 애착발달 과정
[아동복지] 아동발달단계에 따른 아동행동의 이해0k
1) 인지발달의 주요 정의
(1) 초기 애착과 감정 조절
2) Erikson의 심리사회적 발달 단계
③ 불안정 저항 애착
1) 관심끌기 (3세경)
1. 아동행동의 목적
다. 발달단계란 발달상에서 어떤 해결해야할문제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다.
Ⅰ. 아동발달
⑥ 제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
② 1～3세(항문기)
4. 아동발달단계(피아제)
1) 심리성적 발달 단계
① 출생～1세(구강기)
① 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
Ⅱ. 아동학대
-서봉연-이순형(1983) : 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
① 도식 ② 동화와 조절
4) 무능함보이기 (폭력보이기)
4) 理論의 비판적 검토
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3. 애착발달
1) 신체학대 2) 정서학대
(3) 성학대
4) 학대 유형에 따라 아동이 보이는 특성
Ⅰ. 아동발달
④ 불안정 혼돈 애착
④ 형식적 조작기(12세 이후)
3)인지발달의 단계별 특성
⑦ 제7단계(장년기): 생산성 대 침체성
아동의 발달은 순차적으로 점진적으로 나이에 맞게 이루어지는 것이 지극히 정상적이다. 이것이 바로 이루어지지 않으면 아동은 정서적, 심리적 불안으로 나타나 발달에 심각한 장애를 일으키게 되는 것이다. 우선 유전적 요인과 같이 인간의 전 생애에 걸쳐 influence을 미치며 태내의 발달에서 비롯되는 요인들의 중요성 때문에 태아기가 첨가되는 경향이 있다.
3) 학대가 미치는 influence과 관련된 요인들
-Gumaer-이재연-서영숙-이명조 역(1990) : 아동상담과 치료, 서울 양서원
④ 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
에릭슨은 인간의 발달을 여덟 단계로 구분하였으나 최근에는 발달단계가 더 세분화되는 경향이다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전 단계나 이후 단계로부터 구분되며, 그러면서도 발달을 위한 방향이 있고 새로운 단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합한다.정신분석적 이론, 에릭슨, 아동행동, 아동학대, 잘못된행동, 아동행동의 이해, 피아제, 프로이드, 심리사회적 이론 , 애착발달,
-박미정, 서울특별시립동부아동상담소 아동상담교육과 과장
⑧ 제8단계(노년기): 통합성 대 절망감
2. 심리사회적 理論
설명
1. 정신分析(분석)적 理論
2. 영 향
① 성적외상 ② 낙인찍기
③ 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
순서
-로버트 D. (Nyu1991) : 프로이드, 스키너, 로져스 심리학과 인간이해, 중앙적성출판사
⑤ 제5단계(청소년기): 정체감 대 정체감 혼미
-M.A.S.플러스커(2003) : 어린이를 위한 피아제 이해, 창시사
(1) 영유아기 (2) 아동기 (3) 청-장년기
위 reference(자료) 요약요점 잘되어 있으니
③ 구체적 조작기(7-11세)
잘 참고하시어 학업에 나날이
② 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
1) 심리사회적 발달 단계
2) 힘 행사하기 (5-7세경)
④ 5～11세(잠재기)
3) 성학대 4) 방임 및 유기
2. 잘못된 행동의 이유
-성현란 외6명(2001) : 인지발달, 학지사
③ 3～5세(남근기)
(2) 애착유형
(3) 또래와 학교 문제
1. 유 형
② 전조작기(3-6세)
① 감각 운동기(0-2세)
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
(4) 방임
우리나라의 아동화 발달단계는 물론 지역, 성별 등 다양한 형태로 다르게 나타난다고 볼 수 있으나 분명한 것은 두 가지의 alteration(변화) 요인 즉 하나는 급속히 영아에서부터 어린이에 이르기까지 1∼2년 정도씩 빠르게 도식화의 현상이 나타난다는 것이며, 사실화로 표현되어지기는 했지만 기대되어야 할 상상력이나 직관력이 초등학교 고학년에 올라갈 수 록 현격히 저하되어진다는 사실이다.
