반두라의 사회학습 理論(이론)에서 observe학습과 성호결정론에 대해 說明(설명) 하고 이것이 youth기 발달에 가지는 …
페이지 정보
작성일 21-03-18 00:35
본문
Download : 반두라의 사회학습 이론에서 관찰학습과.hwp
관찰학습과정은 영향을 주는 많은 모델 가운데서 무엇을 관찰하고
설명
Ⅲ 結論(결론)
2) 성호결정론이 靑少年기 발달에 가지는 시사점
다. 이러한 자아존중감 형성은 靑少年기의 주요 과업이다. 왜냐하면 사람들은 observe을 통해 얻은 정보를 이용하여 인지적으로 자신의 행동을 결정하기 때문이다 이러한 observe학습은 4단계의 하위과정에 의해 이루어지는데, 이 하위과정이 주로 인지적으로 이루어진다고 하였다. observe학습과정은 영향을 주는 많은 모델 가운데서 무엇을 observe하고
성호결정론은 신념, 기대와 같은 인지 또한 인간행동에 영향을 미친다는 가정이다. 예를 들면, 靑少年기에 자신의 부모가 원하는 대로 장래에 무엇이 되고자 성급하게 결정을 내려 버리는 사람들이 있다 자아정체감 형성을 위해서는 자신의 신념, 가치관 등에 대해 고통스러운 의문제시가 선행되어야 하므로 이와 같이 위기의 경험이 없는 정체감 유실은 문제가 있다 사회가 靑少年에게 반사회적 가치를 지니는 자아정체감을 형성하도록 부정적 낙인을 찍는 경우도 있다 예를 들면, 일탈자나 실패자와 같은 것이다. 그 중에서도 특히 고도의 인지적 능력을 갖고 있는 인간의 경우에는 더욱 중요하다고 할 수 있다. 반두라는 자기강화의 기준이 자아定義(정의) 형성에 주된 역할을 한다고 보았다. 이러한 관찰학습은 4단계의 하위과정에 의해 이루어지는데, 이 하위과정이 주로 인지적으로 이루어진다고 하였다. 이러한 observe학습은 인간과 동물들의 삶을 결정하는 중요한 학습 방법이다. 어떤 靑少年들은 자신의 개인적 신념이나 목적을 충분히 고려하지 않은 채 외부에서 자기에게 기대하는 역할로 바로 들어가 버리는 靑少年들이 있다 이것은 정체감 유실이라는 현상으로 가족을 비롯해서 자기에게 중요한 다른 사람들의 요구에 따라 자신의 정체감에 대해 미숙한 결정을 내리는 것을 말한다. 그 중에서도 특히 고도의 인지적 능력을 갖고 있는 인간의 경우에는 더욱 중요하다고 할 수 있다. 왜냐하면 사람들은 관찰을 통해 얻은 정보를 이용하여 인지적으로 자신의 행동을 결정하기 때문이다. 즉 observe에 의해 습득된 것은 특정 자극-reaction(반응)의 연합이 아니라 오히려 본보기 활동의 상징적 표상이라고 보았다. 반두라에 의하면 이러한 관찰학습이 인간의 경우에는 주로 가까이 있는 본보기 인물, 즉 부모, 형제자매, 교사, 친구, 텔레비전의 등장인물, 그리고 이야기 속의 주인공 등의 행동을 관찰함으로써 그리고 관찰한 반응을 심상 및 상징적 표상의 형태로 기억함으로써 이루어지는데, 관찰학습에는 모방이 포함될 수 도 있고 포함되지 않을 수도 있다고 하였다. 그는 자아존중감을 개인의 실제 행동과 개인적 우수함의 표시로 선택한 기준 간의 일치에 비추어 定義(정의)하여 자아존중감이 개인이 자신을 얼마나 수용하며 가치 있는 존재로 보는지를 나타내는 것으로 설명하였다. 반두라에 의하면 이러한 observe학습이 인간의 경우에는 주로 가까이 있는 본보기 인물, 즉 부모, 형제자매, 교사, 친구, 텔레비전의 등장인물, 그리고 이야기 속의 주인공 등의 행동을 observe함으로써 그리고 observe한 reaction(반응)을 심상 및 상징적 표상의 형태로 기억함으로써 이루어지는데, observe학습에는 모방이 포함될 수 도 있고 포함되지 않을 수도 있다고 하였다. 1. 반두라의 observe학습 理論(이론)
3. watch학습과 성호결정론이 靑少年기 발달에 가지는 시사점
Download : 반두라의 사회학습 이론에서 관찰학습과.hwp( 29 )
Ⅳ 참고문헌
2) 성호결정론이 youth기 발달에 가지는 시사점
Ⅰ 서론
observe학습은 다른 사람의 행동을 observe함으로써 학습하는 것이다. 이러한 낙인이 찍힌 청소
1. 반두라의 observe학습 理論(이론)
1. 반두라의 watch학습 이론
2) 성호결정론이 靑少年기 발달에 가지는 시사점
Ⅲ conclusion(결론)
Ⅱ 본론
Ⅳ 출처
Ⅱ 본론
반두라, 성호결정론, 관찰학습, 청년기 발달, 시사점
3. observe학습과 성호결정론이 youth기 발달에 가지는 시사점
반두라의 사회학습 理論(이론)에서 observe학습과 성호결정론에 대해 說明(설명) 하고 이것이 youth기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신의 생각을 서술하시오.
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ 본론
1) watch학습이 靑少年기 발달에 가지는 시사점
Ⅰ 서론
순서
1) observe학습이 youth기 발달에 가지는 시사점
2. 성호결정론
2. 성호결정론
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 반두라의 관찰학습 이론 2. 성호결정론 3. 관찰학습과 성호결정론이 청소년기 발달에 가지는 시사점 1) 관찰학습이 청소년기 발달에 가지는 시사점 2) 성호결정론이 청소년기 발달에 가지는 시사점 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 반두라의 관찰학습 이론 관찰학습은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습하는 것이다. 이러한 관찰학습은 인간과 동물들의 삶을 결정하는 중요한 학습 방법이다. 즉 관찰에 의해 습득된 것은 특정 자극-반응의 연합이 아니라 오히려 본보기 활동의 상징적 표상이라고 보았다.
