[교육의definition ]교육의기능과구성요소및형태,교육의한계와가능성
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작성일 19-07-11 05:03
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다음은 여러 가지 방식으로 정이된 교육을 나열한 것이다.
한편 교육을 좀더 구체적으로 정이하는 경우가 있다아 이러한 정이는 일반적으로
이해되고 있는 교육의 의미를 진술하려는 것이 아니라, 관련된 다른 활동으로부터
구별지으려는 하나의 `약속`으로서의 정이다. 전자는 교육이 어떤 가치를 추구하는 활동으로 보며, 후자는 인간
성향의 變化(변화)를 위한 방법적 원리로서의 정이다. 시대에 따라서 그리고 철학적 관점에 따
라서 많은 정이가 제시되었으나, 어느 것이 타당한 것인가를 따지기보다는 어떤
의도에서 어떤 목적을 달성하기 위해 정이되었는가를 먼저 알아야 할 것이다.
교육의 의미를 규정지을 때 교육에서 추구되어야 할 가치를 제시하는 것을 포함
하는 경우에 그것을 `규범적 정이(normative definition)`라고 한다. 지
금까지 교육의 정이는 많이 나와 있으며 이에 대한 분류도 다양하다.
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[교육의 정이] 교육의 기능과 구성요소 및 형태, 교육의 한계와 가능성
목차
Ⅰ. 교육의 정이
Ⅱ. 교육의 기능
1. 사회발전의 기능
2. 전통의 유지 기능
3. 현실에의 adaptation(적응) 기능
Ⅲ. 교육의 한계와 가능성
1. environment(환경) 만능론
2. 교육부정론
3. 유전과 environment(환경) 의 상호작용
Ⅳ. 교육의 구성요소
1. 교육의 주체
2. 교육의 객체
3. 매개체
Ⅴ. 교육의 형태
1. 의도적 교육과 무의도적 교육
2. 가정교육
3. 사회교육
4. 평생교육
* Reference List
1. 교육의 정이
교육이 무엇인가를 정이하기는 어렵다.
· …(생략(省略))
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다. 이 약정적 정이는 교육의 일반적 의미를 나타
내려는 것보다 `교육을 ~이라고 하자`와 같은 약속을 하고 있다아 교육의 온갖 특
징을 언급하는 것은 때때로 교육에 관한 논의에 불편하고 의미 없는 것일 수도 있
으므로, 논의가 의도하는 바에 적절한 교육의 특징이 언급되면 그것으로 족할 경
우에는 약정적 정이가 유용하다. 이러한 정이를 `약정적 정이
(stipulative definition)`라고 한다. 서술적 정이는 가치 중립적인데 비하여, 규범적 정이는 가치 중립적이
지 않다. 교육이라는
槪念 속에는 두 가지 맥락이 있다아 즉, 가치에 관련된 정이와 인간 성향의 變化(변화)에
관련된 정이다. 특정한 가치
를 제언하지 않고, 즉 가치의 규정을 개방해 둔 채 인간 變化(변화)의 說明(설명) 원리만을 규
정할 때, 그것을 `서술적 정이(descriptive definition)`라고 한다. 예를 들어 `교
육은 신의 모습 속에서 인간 완성을 기하려는 것이다` 라는 교육의 정이는 서술적
정이이다.
