[특수아교육 A] ADHD의 관념, 원인, characteristic(특성), 판별 및 평가 방법, 교육 방안(方案)에…
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작성일 19-05-21 15:14
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Ⅳ. 결론
1) ADHD의 정이
1. ADHD의 개념 및 속성
레포트 > 사회과학계열
1. ADHD의 개념
Ⅰ. 들어가는말
설명
2. ADHD 출현율
이들도 성장하면서 다양한 사회관계를 맺고 많은 사람들과 접촉해야하므로 이러한 행동들은 시급히 해결해야 할 처리해야할문제이다.
1987년 미국정신의학협회에서 출판한 정신장애의 진단과 편람(DSM-Ⅲ-R)에서 formula(공식)적으로 사용되기 시작한 용어로서, 진단기준에서는 ADHD의 하위유형을 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성으로 나눠 놓았다. 즉, ADHD 아동에 대한 대책은 가정, 학교, 사회가 함께 풀어야 할 숙제인 것이다.
Ⅱ. theory(이론)적 배경
[특수아교육 A] ADHD의 관념, 원인, characteristic(특성), 판별 및 평가 방법, 교육 방안(方案)에 대하여 논의하시오
* 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
유아교육과 4학년 특수아교육 A형 ADHD의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오 * 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 * 많은 도움 되시기 바랍니다
3. ADHD 아동의 Cause 및 판별, 평가방법
ADHD 아동은 어딜 가나 말썽꾸러기 취급을 받는다. ADHD는 아동 자신뿐만 아니라 가족 전체에게 스트레스를 주고 학급의 친구관계에도 심각한 影響(영향)을 끼치므로, 학교나 가정에서는 ADHD아동의 이러한 장애에 대해 잘 이해하고 전문가들과 상의하여 ADHD 아동을 도울 수 있는 방법을 모색해야 한다. ADHD는 한 가지 자극에 지속적으로 주의집중 할 수 있는 능력이 부족함을 의미하는데, 부주의로 인해 아동은 지시를 잘 따를 수 없고, 집중하기 어려우며, 분산적이고 쉽게 잊어버릴 뿐만 아니라, 처리해야할문제를 마치기가 어렵고, 쉽게 지루해 한다. 그러나 이런 성향은 정상아동도 보이므로 행동의 정도, 발생빈도, 지속성, 장소 등에 대한 명확한 구별이 필요하다. 아동들이 하루 대부분을 보내는 학교에는 학급당 2-3명의 ADHD 아동들이 있는데도 이들에 대한 이해와 배려는 부족한 현실이다.
Ⅲ. ADHD 아동에 대한 교육대책
Ⅰ. 들어가는 말
다. ADHD는 발달적으로 부적절한 주의집중, 과잉행동, 충동성이 특징이고 이러한 행동이 여러 상황에서 6개월 이상 지속되며 7세 이전에 시작되는 유아기 장애이다. 과잉행동은 靑少年기를 거쳐 성인기가 되면서 점진적으로 감소하는 경향이 있으나 ADHD의 문제는 자라면서 내재화되고 고착화되는데 심각성이 있다고 볼 수 있다
유아교육과 4학년 특수아교육 A형
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특수아교육,ADHD,ADHD개념,ADHD원인,ADHD교육방안
Ⅱ. theory(이론)적배경
ADHD의 관념, 원인, characteristic(특성), 판별 및 평가 방법, 교육 방안(方案)에 대하여 논의하시오
주의력 결핍 과잉행동 장애, ADHD(Attention Deficit Hyperactvity Disorder)란 가장 흔하게 진단되는 행동장애이고, 대략 3-5%의 아동에게 나타난다.
