브루너의 발견학습theory , 가드너의 다중지능theory 의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오
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작성일 21-10-01 08:51본문
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발견학습 과정에서는 교사가 학생들에게 질문을 하고, 학생들이 교사에게 또는 다른 학생에게 질문하며, 학생들이 직접 experiment(실험)도구를 다루는 것 등의 활동이 이루어진다.
Ⅳ. Reference List
1. 브루너의 발견학습이론(理論) 관점의 중심개념
2) 지식의 구조
4. 가드너의 다중지능이론(理論) 관점을 아동과학지도에 적용
Ⅰ. 서론
1) 학습경향성
2) 논리수학적 지능
브루너의 발견학습theory , 가드너의 다중지능theory 의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오
4) 강화
1. 브루너의 발견학습이론(理論) 관점의 중심개념
1) 학습경향성
교수-학습 활동에서 우선적으로 고려해야 할 사항은 학습자로 하여금 학습하고자 하는 의욕을 가지게 한다는 것이다.
Ⅲ. 結論
1) 언어적 지능
5) 음악적 지능
설명
브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오
Ⅰ. 서론
3) 지식의 계열화
3) 공간적 지능
2. 브루너의 발견학습이론(理論) 관점을 아동과학지도에 적용
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브루너의 발견학습theory , 가드너의 다중지능theory 의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오
6) 대인관계 지능
4) 신체운동적 지능
7) 개인내적 지능
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ. 본론
다. 따라서 본론에서는 브루너의 발견학습이론(理論), 가드너의 다중지능이론(理論)의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술해 보겠다. 발견학습은 과학적 방법을 학습하는데 특히 결과 적이며, 학생주도의 학습이다. 아무리 좋은 교수방법을 가지고 교수-학습 활동을 전개해 나간다 할지라도 학습자
Ⅱ. 본론
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8) 자연탐구적 지능
순서
3. 가드너의 다중지능이론(理論) 관점의 중심개념
발견학습은 교사의 도움 없이 학생 스스로 학습할 내용을 발견하여 자발적으로 학습하게 하는 방법을 의미한다.