제11장 발음 중심 읽기 지도법
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작성일 18-12-31 04:01
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발음 중심 읽기 지도는 처음으로 글자를 배우는 유아들에게 바로 이런 것들을 강조하여 가르치는 지도 방법이다(Harris 와 Hodges, 1995). 이 지도법은 주로 글을 처음 배우는 유아들이나 초등학교 저학년 아동들 중에서 특별히 읽기에 어려움을 느끼는 아동들에게 적용하는 지도법이다. 따라서 발음 지도법에서는 자모 체계, 글자와 말소리의 관계에 대한 지식과 함께 음운인식도 명시적으로, 체계적으로 지도할 것을 강조한다. 글자를 말소리로 바꾸기 위해서는 자모 체계를 알고, 글자를 읽을 때 글자와 말소리의 관계를 알고 그것을 적용하여 주어지는 글자를 해당 말소리로 바꾸어야 한다. 이런 점에서 발음 중심 읽기 지도는 총체적 언어 접근법이나 의미 중심지도법과 크게 대비된다된다. 따라서 발음 지도는 읽기를 배우기 처음 하는 때부터 지도해야 하며, 주로 낱자나 단어를 중심으로 매우 명시적이고, 직접적이고, 체계적으로 이루어진다. 다시 말하면, 발음지도가 곧 읽기 지도는 아니라는 뜻이다. 발음(phonics)은 글자를 말소리로 바꾸는 것을 말한다. 교사는 철자법, 언어의 구조, 어원에 관련되어도 정교한 이해를 가지고 있어야 하지만 동시에 가르치는 유아의 발달 수준에 관련되어도 정확하게 알고 있어야 한다. 이 말은 좀 새겨서 생각할 필요가 있다 이 말은 교사의 역할이 매우 강조되어야 할 것을 암시한다. 따라서 유아들이 읽기를 배우기란 그리 쉬운 일이 아닐것이다. 그래야만 명시적으로 체계적으로 지도하는 것이 가능해진다. 단어의 빠른 재인 없이는 결코 효율적인 독자로 발전해 나갈 수 없다는 것이다.
이상의 기술을 통해서 짐작할 수 있듯이, 발음 중심 읽기 지도법에서는 ‘명시적’으로, ‘체계적’으로 지도한다는 말을 즐겨 사용한다. 이것이 해독(decoding)이다. 음운 인식이란 낱말들 속에 들어 있는 소리의 여러 단위와 유형들을 지각하고 아는 것을 말한다(이차숙, 1999). 즉 낱말들을 이루고 있는 낱자의 소리들을 식별할 수 있고, 또 그런 소리들을 조합하여 낱말을 만들 수 있다는 사실을 알며, 말소리의 최소 단위인 음소들을 조합하고, 분절하고, 빼고, 삽입하고, 대체할 줄 아는 능력을 말한다. 그래야만 유아들은 머뭇거리지 않고 빠르게 그리고 자동적으로 단어를 재인할 수 있게 된다된다. 발음 중심 읽기 지도는 처음으로 글자를 배우는 유아들에게 바로 이런 것들을 강조하여 가르치는 지도 방법이다(Harris 와 Hodges, 1995). 이 지도법은 주로 글을 처음 배우는 유아들이나 초등학교 저학년 아동들 중에서 특별히 읽기에 어려움을 느끼는 아동들에게 ...
제11장 발음 중심 읽기 지도법
1. 발음 중심 읽기 지도의 定義(정의)
읽기는 매우 복잡한 정신적 기능이다.
이 지도법은 특별히 발음 지도를 강조한다.
유아들이 글자와 말소리의 관계를 이해하고 처음 보는 단어들을 해독하기 위해서는 자모 체계에 대한 지식은 물론 음운 인식(Phonological awareness)도 가능해야 한다.
이 지도법의 가장 중요한 목적은 읽기를 처음으로 배우는 유아들에게 읽기에 필요한 가장 기초적인 지식과 기술들을 습득하게 하여 모르는 글자를 접하게 되어도 그것들을 쉽게 읽을 수 있고, 쉽게 써 볼 수 있게 하자는 데 있다 그러니까 발음 지도는 읽기 그 자체가 아니라 읽기를 잘 할 수 있도록 읽기의 하위 기능들을 길러 주자는…(省略) 것이다. 다만 글자를 처음 배우기 처음 하는 유아들의 경우는 일정기간 다른 어떤 것들보다 먼저 자모 체계나 그 조합 원리에 대한 지식, 그리고 단어를 해독하는 법을 명시적으로 그리고 체계적으로 가르쳐야 한다는 것이다. 글자를 처음 배우는 유아들에게 무조건 자모 체계를 가르친다고 다 똑 같은
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다. 특별히, 글 읽기를 처음 배우는 유아들은 반드시 ①자모 체계, ②자소음소(글자와 말소리)의 대응 관계, ③철자법, 그리고 ④읽기 과정에서 자모 체계에 대한 지식의 적용 방법들을 알아야 한다. 따라서 유아들이 읽기를 배우기란 그리 쉬운 일이 아닐것이다. . 사람들이 글을 정확하게 그리고 유창하게 읽을 수 있기 위해서는 단어를 정확하고 빠르게 재인할 수 있어야 하며, 문장이나 글의 의미를 이해 할 수 있어야 하며, 여러 가지 읽은 정보들을 기억 속에 저장할 수 있어야 하는 등 많은 정신적 課題들을 해결해야 한다. 읽기를 잘 하도록 지도하려면 발음 외에도 많은 것들을 더 지도해야 한다.레포트/감상서평
제11장 발음 중심 읽기 지도법
제11장 발음 중심 읽기 지도법
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제장,발음,중심,읽기,지도법,감상서평,레포트
제11장 발음 중심 읽기 지도법
1. 발음 중심 읽기 지도의 定義(정의)
읽기는 매우 복잡한 정신적 기능이다. . 사람들이 글을 정확하게 그리고 유창하게 읽을 수 있기 위해서는 단어를 정확하고 빠르게 재인할 수 있어야 하며, 문장이나 글의 의미를 이해 할 수 있어야 하며, 여러 가지 읽은 정보들을 기억 속에 저장할 수 있어야 하는 등 많은 정신적 課題들을 해결해야 한다. 특별히, 글 읽기를 처음 배우는 유아들은 반드시 ①자모 체계, ②자소음소(글자와 말소리)의 대응 관계, ③철자법, 그리고 ④읽기 과정에서 자모 체계에 대한 지식의 적용 방법들을 알아야 한다. 발음 중심지도법을 주장하는 사람들도 발음 지도가 곧 완전한 읽기 지도라고 생각하지는 않는다.
