프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교analysis(분석)
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작성일 21-10-06 09:09본문
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여기서는 레지오 에밀리아 접근법의 프로젝트와 구별하기 위해 캐츠와 차드의 프로젝트 접근법을 중심으로 살펴본다.
4. 한국 현장에서의 적용 및 결점 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 13
3) 일과 운영
1) 교육目標(목표)
4) environment(환경) 구성
여기서는 레지오 에밀리아 접근법의 프로젝트와 구별하기 위해 캐츠와 차드의 프로젝트 접근법을 중심으로 살펴본다. 이러한 프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬 패트릭(Kilpatrick)에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠와 차드(Katz&Chard)에 의해 재소개 되었다.
6) 부모 및 지역 사회와의 연계
3. 교육과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 12
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8
순서
1. 프로젝트 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3
3. 교육 과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 5
1. 프로젝트 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3
1) 아동관
1) 아동관
2) 교육내용
1) 교육목표(目標)
4) 환경구성
프로젝트 접근법은 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 일련의 교수 戰略으로, 1990년대 중반 우리나라 유아교육계에 소개되기 처음 하여 현재까지 유아교육현장에서 큰 관심을 모으고 있다.
3. 교육 과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 5
1) 교육목표(目標)
1) 아동관
6) 교육 조정자의 역할
4. 한국 현장에서의 적용 및 問題點 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 13
3) 일과 운영
프로젝트 접근법은 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 일련의 교수 전략(戰略) 으로, 1990년대 중반 우리나라 유아교육계에 紹介(소개)되기 시작하여 현재까지 유아교육현장에서 큰 관심을 모으고 있따
7) 평가
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8
2) 교육과정
3) 일과 운영
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8
1) 아동관
4) 환경구성
Ⅰ. 프로젝트 접근법
-목 차-
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교분석
이러한 프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬 패트릭(Kilpatrick)에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠와 차드(Katz&Chard)에 의해 재紹介(소개) 되었다.
2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 4
5) 교사의 역할
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교analysis(분석)
1. 프로젝트 접근법의 배경
2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 9
설명
레포트 > 기타
2) 특성
6) 교육 조정자의 역할
7) 평가
3) 일과 운영
Ⅰ, 프로젝트 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3
5) 교사의 역할
2) 교육과정
2) property(특성)
다. 여기서는 레지오 에밀리아 접근법의 프로젝트와 구별하기 위해 캐츠와 차드의 프로젝트 접근법을 중심으로 살펴본다.
1) 교육目標(목표)
-목 차-
Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 14
2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 9
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8
4) environment(환경) 구성
4. 한국 현장에서의 적용 및 問題點 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 7
Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 14
1. 프로젝트 접근법의 배경
2) 교육내용
6) 부모 및 지역 사회와의 연계
2) property(특성)
3. 교육과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 12
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교분석
5) 교사의 역할
이러한 프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이(Dewey)와 킬 패트릭(Kilpatrick)에 의해 처음 되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠와 차드(Katz&Chard)에 의해 재소개 되었다.
2) 특성
Ⅰ, 프로젝트 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3
5) 교사의 역할
Ⅰ. 프로젝트 접근법
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교analysis(분석)
4. 한국 현장에서의 적용 및 결점 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 7
2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 4
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프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 비교분석 -목 차- Ⅰ, 프로젝트 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3 1. 프로젝트 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 3 2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 4 1) 아동관 2) 특성 3. 교육 과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 5 1) 교육목표 2) 교육과정 3) 일과 운영 4) 환경구성 5) 교사의 역할 6) 부모 및 지역 사회와의 연계 7) 평가 4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 7 Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8 1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 8 2. 기본 전제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 9 1) 아동관 2) 특성 3. 교육과정 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 12 1) 교육목표 2) 교육내용 3) 일과 운영 4) 환경구성 5) 교사의 역할 6) 교육 조정자의 역할 4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 13 Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ p 14 Ⅰ. 프로젝트 접근법 1. 프로젝트 접근법의 배경 프로젝트 접근법은 아동중심의 통합적 교육과정을 실현하는 일련의 교수 전략으로, 1990년대 중반 우리나라 유아교육계에 소개되기 시작하여 현재까지 유아교육현장에서 큰 관심을 모으고 있다.