유아를 주제로 프로젝트 접근법에 주제망을 구성하시오
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작성일 19-12-14 19:08
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다음 아동들은 브레인스토밍 과정을 거쳐 교사가 짠 주제망에 아동들의 생각을 통합하고 조정하여 교사-유아의 공동 주제망을 완성한다. 다음 아동들은 브레인스토밍 과정을 거쳐 교사가 짠 주제망에 아동들의 생각을 통합하고 조정하여 교사-유아의 공동 주제망을 완성한다. 이 주제망은 프로젝트가 전개되는 과정에서 새로운 아이디어가 나오면 계속 추가되어 그려주고 이것 또한 다른
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Ⅲ conclusion
1. 프로젝트 접근법의 개념
주제가 선정되면 교사는 우선 자신의 개념망을 가지는 것이 중요하다.Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 프로젝트 접근법의 개념 2. 주제망 구성 방법 3. 유아를 주제로 한 주제망 구성 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 주제망 구성 방법 주제가 선정되면 교사는 우선 자신의 개념망을 가지는 것이 중요하다. 그런데 이 과정은 각 학급을 맡은 교사가 혼자 하는 것보다는 교사들이 함께 협의하는 것이 도움이 된다.
3. 유아를 주제로 한 주제망 구성
3. 유아를 주제로 한 주제망 구성
순서
2. 주제망 구성 방법
Ⅰ 서론
1. 프로젝트 접근법의 concept(개념)
Ⅲ conclusion(결론)
설명
Ⅳ 서지사항
Ⅳ bibliography
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Ⅱ 본론
2. 주제망 구성 방법
Ⅰ 서론
3. 유아를 주제로 한 주제망 구성
< 유아를 주제로 한 주제망 구성 >
유아를 주제로 프로젝트 접근법에 주제망을 구성하시오
다. 그런데 이 과정은 각 학급을 맡은 교사가 혼자 하는 것보다는 교사들이 함께 협의하는 것이 도움이 된다. 교사는 주제에 대한 자신의 생각과 아이디어를 정리하면서 주제와 관련된 주요 개념을 떠올리게 되고 다루어야 할 학습 내용이나 앞으로 전개되어 갈 활동 등을 예상하게 된다. 이 주제망은 프로젝트가 전개되는 과정에서 새로운 아이디어가 나오면 계속 추가되어 그려주고 이것 또한 다른
2. 주제망 구성 방법
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ 본론
‘유아’라는 주제를 선정한 후 유아에 대해 떠오르는 생각을 모두 떠올려 보고 이것을 유목하화하는 과정을 거치면서 자신의 지식, concept(개념), 아이디어들을 인식하는 과정을 거쳐 주제망을 작성한다. 이 과정을 통해 교사는 하나의 주제에 대한 전체적인 통찰력을 가지게 되고 이는 실제로 아동과 함께 프로젝트 활동을 진행시켜 나가는 과정에서 중요한 의미를 갖는다. 이때 교사와 아동의 관심분야를 구분하기 위하여 아동과 함께 한 부분은 다른 색으로 표시하거나 점선 등으로 구별할 수 있다. 이 과정을 통해 교사는 하나의 주제에 대한 전체적인 통찰력을 가지게 되고 이는 실제로 아동과 함께 프로젝트 활동을 진행시켜 나가는 과정에서 중요한 의미를 갖는다. 이때 교사와 아동의 관심분야를 구분하기 위하여 아동과 함께 한 부분은 다른 색으로 표시하거나 점선 등으로 구별할 수 있다. 교사는 주제에 대한 자신의 생각과 아이디어를 정리(arrangement)하면서 주제와 관련된 주요 개념을 떠올리게 되고 다루어야 할 학습 내용이나 앞으로 전개되어 갈 활동 등을 예상하게 된다.
