도덕교육 찬반론
페이지 정보
작성일 22-02-21 15:34
본문
Download : 도덕교육 찬반론.hwp
찬성
반대
나의 견해
찬성
--인간은 논리적 사고를 통해 도덕적 기준을 갖게 되고 개인이 도덕적 선택을 할 수 있따
도덕적 발달 단계에 따라 도덕성이 발달하면 궁극적인 보편적 진리에 이를 수 있고 시민(市民)교육도 가능하다
--미국 “품성교육”은 교사 개인의 인습적 신념과 태도에 따라 상대적으로 가치가 definition 된다된다.
--도덕성에 ‘발달적 접근’은 도덕성의 變化(변화)는 특수한 신념이 아니라 사고와 관련하여 이루어진다는 것을 전제한다.
--공교육이 가치 일반에 대해 가르칠 권리와 권한을 갖고 있다고 볼 수 있는지가 명확하지 않다. 이후 “가치 명료화”로 객관화를 시도하였지만 가치의 우열을 가르치지 못하고 상대주의자를 만들 뿐이다
--가치 교육은 도덕원리의 구체적인 definition 에만 국한시켜야 하며, 개인적이고 정치적인, 그리고 종교적인 가치들의 영역은 보편적으로 definition 하고 가르칠 수 없다.
반대
--역싸를 통해 볼 때 대부분의 사회 속에서 …(생략(省略))
도덕교육 찬반론
도덕교육찬반론
설명
도덕교육에 대한 찬반의견을 요점하고 본인의 견해를 요점하였습니다.도덕교육찬반론 , 도덕교육 찬반론인문사회레포트 ,
순서
다.
Download : 도덕교육 찬반론.hwp( 71 )
,인문사회,레포트
레포트/인문사회
도덕교육에 대한 찬반의견을 정리하고 본인의 견해를 정리하였습니다.
